培训讲师职业规划？培训讲师职业规划范文

　　本文目录

　　

1. 培训讲师如何规划自己的职业生涯
2. 培训师的职业规划
3. 一个专业讲师应该如何规划讲师职业生涯规划

培训讲师如何规划自己的职业生涯

　　1、定位。

　　课程方向、学员层次、授课风格等等。这是第一位的。这一步走不好，会走太多的弯路，吃太多的不该吃的苦。

　　可以大致分两类定位，一种是泛定位，一种是专定位。

　　泛定位的好处，给客户和合作机构更多的选择，并且一旦客户或合作机构认定你，会带来其他的合作机会。

　　缺点在于，对于市场来说，很难形成明确的市场诉求，很难给客户留下“专家”的印象；对于自身成长来说，也很难集中精力、时间和兴趣点，专心打造自己“独一无二“核心竞争力”。

　　专定位的好处，就是能够有能力做到专心、专业、专家，更容易在某个领域取得别人无法取得的研究成果，客户和合作机构在有相关需求的时候，他们更能容易地想到你，并且你有不可替代性。

　　缺点在于，相当长一段时间内，你将错失很多机会，因为你需要对客户和课程有所选择，而很多因素会导致你无法如此，特别是你的知名度和美誉度不够的时候，如果你又是靠课酬生存的自由培训师，如果你正急切需要讲台给你操练，特别是你的课程定位市场空间暂时不够大（够大的话很多人都在做了，未来够大的都是现在不够大的），所以眼前的生存和长远的发展会有一些矛盾。

　　我的建议是：

　　从目前的状况来说，泛定位在近年，在大部分地区还是可以有很多生存和发展的空间的，比如管理人员素质能力、比如领导力、比如职业人士的职业素质、比如销售技巧、比如人力资源管理、客户服务技巧，等等等等，其中的任何一项都是我认为的泛定位，很多老师能讲其中的若干项，那就更是泛定位。

　　泛定位适合自由培训师，或者知名度和美誉度比较高的培训师。不过，泛定位仍然是权宜之计。

　　专定位是培训师的必然趋势，在泛定位的培训师中，大多都有自己的品牌课程，也就是最拿手的课程，属于泛定位中的专定位。

　　专定位，有两种，一种是学员要求是特定人群（专），课程可以是泛课程；第二种是学员人群很泛，但是课程很专。前一种如汽车行业销售技巧等，第二种如性格分析等。

　　专定位适用于初做培训师者、适用于有公职在身的实战派、院校派培训师。

　　 2、实践。

　　在课程方向上，你有没有足够让你有自信的实践经验和深刻的经历？比如，假如做客户服务课程，有多长时间你在服务一线上？课程内容有多少是亲身感受和自身领悟？在服务客户时，自身能否有资格做表率？

　　如果你做销售技巧培训，你得做过销售吧？销售业绩得拿得出手吧？如果你做管理培训，你得做过管理者吧？你的团队管理得应该还是不错得不错吧？～～

　　无论你做什么培训，如果你没有实战经验，第一无法服人，第二你也没有底气，第三你将丧失信誉和口碑。

　　所以，如果你想成为培训师，你首先要做出成绩来。很多事情不是靠说的，是靠做的。特别是对于培训师，言行一致是培训师的职业道德，也是最艰苦的修炼。

　　 3、学习。

　　你课程领域的知识、信息、技能等的学习是否积累了足够的理论功底和学习能力？作为培训师的专业技能和素养具备了多少？能否有专业风采、敬业精神和职业态度？

　　培训师需要厚积薄发，需要知识整理的能力，更需要超强的学习能力。作为一个培训师，绝对不能只向自己的经验学习，当然，也绝对不能简单地复制别人。

　　如果你做销售技巧，你的知识结构和理论框架怎样？你有多少的储备？有没有一个完整的体系？

　　很多专家不能有效地培训，你还必须成为培训的专家，所以需要学习与培训有关的专业知识和技能，也需要参加众多名师的品牌课程，并在其中学习如何让自己的培训更受欢迎。

　　 4、培训。

　　你的课程你培训过多少场？学员满意率如何？曾经给多少家企业、什么企业、什么学员培

　　训过？有多少人可以证明你的课程质量和效果？

　　培训，是你成为培训专家的实践。

　　很多人看别人做培训容易，自己做起来很难；很多人在台上自我感觉良好，下台后背地评论一团糟。

　　主动争取机会！充分准备，再充分准备！请行家做你的”镜子“。让他们来为你矫正，提建议。

　　感谢每一位给你提供登台机会的人，感谢每一位给你提建议的人（虽然你心里未必高兴，但他们却是你真正的朋友。）

　　 5、营销。

　　有多少人知道你？有多少人知道你做什么培训？有多少人可以找到你？有多少人愿意和你合作？有多少家企业愿意请你培训？

　　好的培训师都是营销高手，知道怎样营销自己。

　　选择适合自己的宣传媒介，选择适合自己的文案资料，选择适合自己的合作机构，选择适合自己的合作方式～～～

　　这些都是营销策略，前面的四项修炼也都是营销的一部分。

　　

培训师的职业规划

　　培训师的职业规划

　　培训师的职业规划

　　一、培训师在做自我职业规划时，首先要确定培训需求—需求

　　培训需求了解，说难也不难，说容易也不容易！这关键是看个人的造化舆对市场的领悟能力。有的人明明是看中了，而有的人却视若无睹！目前市场当中，个人感觉整个培训市场还可以维持三到五年，很多课程在国外早已不构成市场了，只有在国内内地因为改革开放、因为市场经济而催生舆发展。所以今后的趋势将是：培训需求更具体、培训讲师更专业化、顾问公司将面临着洗牌舆差异化竞争的格局。

　　二、结合自身实际情况，看看哪些需求是自己可以做的—定位

　　谈到定位，一般有两种：一种是专定位；另一种是泛定位。

　　 1、你的学识程度—决定你的学员层次。举例：象余世维老师学识确实渊博，就比较适合给高端层次学员授课；如果你是高中或中专毕业的，最适合的莫过于给车间班组长以及文员助理授课了。

　　 2、你的专业背景—决定你的课程方向。举例：如金正昆教授是中国人民大学外交系主任，他的品牌课程<社交舆商务礼仪>就是典范；如果你对ISO较为精通，那么课程方向就可以考虑定位在ISO的体系辅导。

　　 3、你的性格特质—决定你的授课风格。举例：如曾仕强教授现在年龄已过七旬，别人讲课都是站着的，而他却选择坐着讲课，形成了自己独特的授课风格；如果你习惯讲课的时候把手插在裤袋里，那就大胆的把手放在裤袋里吧！没必要完全去模仿别人。

　　三、接下来就是为日后成为职业培训师做好万全的准备—学习

　　成功学上说，设定好了目标之后，就要去为目标做万全的`准备，这个准备就是学习。学习并不是简单的复制，也不是靠自己的经验去摸索，而是脚踏实地、复制成功、善于总结、举一反三。

　　 1、专业知识的储备—这是你职业的饭碗。你目前专业知识储备得怎么样了？有没有形成很好的体系？在这个行业当中是否具有代表性？等等这些都是需要我们去思索的！

　　 2、综合知识的储备—这是你起跑的润滑油。大家都知道，如果一个讲师在台上能够引经据典，动不动就给你来一个例证，你肯定会觉得这个老师知识好渊博啊！可能由衷的就对他敬重起来。作为一名职业培训师，除了要了解本专业的相关知识外，还需了解历史、地理、人文、经济、政治、文化等综合知识。

　　 3、授课知识的储备—这里你腾飞的翅膀。很多学者、专家不能进行有效的培训，原因就是受自己的表达舆沟通能力所限制，建议大家最基础的应该参加一下PTT或TTT的培训，在补充培训授课的专业知识舆技能之后，再多参加一些顾问公司举办的名师品牌课程，并在其中学习如何让自己的培训更受欢迎。

　　四、准备不重要，关键是去执行，也就是培训，培训，再培训—培训

　　你的课程你培训过多少场？学员满意率如何？曾经给多少家企业、什么企业、什么学员培训过？有多少人可以证明你的课程质量和效果？培训，是我们成为培训专家的实践。很多人看到别人做培训很容易，自己做起来却很难；很多人在台上自我感觉良好，下台后背地评论一团糟。主动争取机会！培训，培训，再培训！唯有不断的重复，才能使自己做的更好!~感谢每一位给你提供登台机会的人，感谢每一位给你提建议的人（虽然你心里未必高兴，但他们却是你真正的朋友。）

　　五、为了使自己的授课质量更有效，需要我们不断去实践，再实践—实践

　　作为培训师，你不要去奢望自己象做行政或业务的人一样，你有你自己独特的品质！说舆做永远是两回事，对于一个培训师来说，重要的是你先会说，如果你连说都不专业的话，那就建议您改行另谋生路吧!~但光说而没有做过，那叫空谈，那也是不行的!~第一无法服人，第二你也没有底气，第三你将丧失信誉和口碑。举例说明：假如你是讲销售课程的，你总得做过销售吧？销售业绩得拿得出手吧？如果你是做管理培训的，你得做过管理者吧？你的团队管理得应该还是不错吧！所以，我们要想成为培训师，在能说的基础上，主要还是靠做的，这才是让人信服的根本!~特别是对于老师而言，言行一致是我们的职业道德，也是最艰苦的修炼。

　　六、终于成为一个职业培训师了，最后一点就是自我营销—营销

　　一切都准备好了，你是想做一名默默无闻的高手，还是家喻户晓的实战大师？有多少人知道你？有多少人知道你做什么培训？有多少人可以找到你？有多少人愿意和你合作？有多少家企业愿意请你培训？好的培训师都是营销高手，知道怎样营销自己。选择适合自己的宣传媒介，选择适合自己的文案资料，选择适合自己的合作机构，选择适合自己的合作方式，这些都是营销策略，前面的五项修炼也都是自我营销的一部分。

　　阅读本文你知道人为什么要职业生涯规划了吗？你还可以继续阅读更多职业生涯规划相关文章请看：职业生涯规划列表

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一个专业讲师应该如何规划讲师职业生涯规划

　　在交流期间发现一个趋势，那就是现在有志于讲师培训工作的朋友有越来越年轻化的趋势，往往他们最感兴趣的话题就是——讲师的职业生涯规划从何做起，专业讲师应该具备哪一些素养与能力。分享我的个人经验，？需要具备以下的基本素养与能力：一、讲师的职业生涯规划：1、讲师应该根据自己的兴趣、专业、家庭、婚姻、经济、工作、人际关系等等实际情况去规划自己的职业生涯规划。2、订立讲师职业规划化整体计划书。3、订立自己的时间表以及学习进度表（配合自己的工作、时间、经济能力、家庭婚姻等等）。4、有计划性地学习行业、专业学科、教学技术、培训体系、培训课程设计等课程与相关学历的进修。5、有系统地收集与整理专业资料（故事、活动、游戏、案例、沙盘、模型等）。6、最好有知名大型企业的实际锻炼与实践经验。7、多多与同行观摩、学习、交流或者参加同类型讲师的课程学习（千万别带着华山论剑的心态过去学习）。8、从模仿学习、创新课程，到自主研发设计课程（我不是很赞同模仿，但是那不失是一个快速成长的方法）。9、用心、负责任去服务学员是讲师最基本职业原则与态度。10、塑造自己被学员利用的价值，主动创造自己为学员服务的机会，虔诚公平对待每一个学员与每一件事，创造学员的学习利益最大化。二、讲师的基本素养与能力：1、爱心与耐心是讲师的最基本教学素养与心态（千万别卖弄学术）。2、讲师三大系统①、视觉系统：学员视觉中讲师的仪表与行为（肢体语言加强印象记忆法）。②、听觉系统：学员听觉中讲师的语速、语调、语流和授课的内容。③、感受性系统：学员上课中对讲师授课的氛围、交流、沟通、互动包含情景控制的感受。3、讲师沟通技巧：①、观察技巧：授课中透过观察技巧了解学员的学习情况与课程效益。②、聆听技巧：授课中透过聆听技巧了解学员的问题、需求、与回馈。③、同理心技巧：授课中透过同理心技巧了解学员的课程学习感受并予以适当的回馈与帮助解答疑惑。4、讲师的课程设计：①、收集问题、分析问题。②、找出形成问题的行为证据。③、寻求解决的方法、工具。④、课程实践与验证。（有效性）⑤、总结与标准化（形成商业课程）5、讲师课程效益检验：①、课中学员的记忆与了解。②、学员是否懂得应用与实践。③、习惯的养成与持续性。